一、整理體系管理，把握總體
學(xué)員根據(jù)通過自學(xué)一切一門教學(xué)內(nèi)容，務(wù)必大致把握教材內(nèi)容的體系管理，有利于精準(zhǔn)的把握教材內(nèi)容的內(nèi)容。要確保這一點(diǎn)，學(xué)員可依據(jù)文章閱讀教材內(nèi)容文件名稱來把握教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，有利于把握住緊緊圍繞教材內(nèi)容的主線，掌握和把握和章節(jié)目錄正中間的相互關(guān)系，從而為下一步的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供一條比較清晰的設(shè)計(jì)構(gòu)思。
二、考慮周到，突出重點(diǎn)
高級(jí)學(xué)習(xí)學(xué)員自學(xué)教材的重中之重就是抓教材內(nèi)容的“綱”，“綱”把握住了，就能“綱”舉“目”張。因此，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)教材內(nèi)容的整個(gè)過程中，就必須注意找重中之重、抓重點(diǎn)、把握重中之重和把握重中之重。找重中之重，但不一定非得單一地從考試的角度來掌握重中之重和抓重點(diǎn)。一般說來，教材內(nèi)容的重中之重是多方位的，具備這書的重中之重，也是有每一個(gè)控制模塊的重中之重，也是有每一個(gè)章節(jié)目錄甚至每一個(gè)難點(diǎn)的重中之重。此外，對(duì)于每一個(gè)基本前提，基本理論甚至每一個(gè)難點(diǎn)的重中之重字、句也不能忽視。把握住每一個(gè)等級(jí)的重中之重，關(guān)鍵培訓(xùn)學(xué)習(xí)，深刻理解，精準(zhǔn)記憶能力，不斷推動(dòng)，就能收到以點(diǎn)帶面，多方位把握的預(yù)期效果。
三、多找疑慮，加劇掌握
對(duì)教材內(nèi)容中的一些難點(diǎn)，疑惑和重中之重難點(diǎn)，要多問候好幾個(gè)“是什么”“為什么”接著多動(dòng)腦子，多自學(xué)能力，多思考，尋找答案。那般帶著問題學(xué)習(xí)，目的性強(qiáng)，意識(shí)很容易集中，有益于根據(jù)通過自學(xué)，有益于加劇掌握，也有益于提升記憶力效率高，收到事半功倍的預(yù)期效果。遇到搞不懂的難點(diǎn)要馬上解決，不能拖拖拉拉耽擱，要不然會(huì)傷害以后的進(jìn)一步的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
四、縱橫聯(lián)系，融會(huì)貫通
同一本教材內(nèi)容的不一樣章節(jié)目錄正中間，甚至每一年報(bào)名的不一樣教學(xué)內(nèi)容正中間，都存在著一定的聯(lián)系。因此，不管學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，務(wù)必注意運(yùn)用聯(lián)系的方法，使上下左右內(nèi)容相互之間全線通車。那般做，既有益于消化(消化食品行業(yè))新學(xué)專業(yè)技能，又有益于使本身的思維邏輯得以擴(kuò)展，又能使本身的掌握進(jìn)一步推動(dòng)和提高，收到溫故而知新的預(yù)期效果。
五、聯(lián)系實(shí)際，以靜制動(dòng)
基礎(chǔ)知識(shí)聯(lián)系實(shí)際，歷史聯(lián)系具體，它是培訓(xùn)學(xué)習(xí)的最基本的方法。我們?cè)趯W(xué)教材內(nèi)容的整個(gè)過程中，要想把握新學(xué)的基本知識(shí)，就不能靠讀死書，更不能借助目前的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，根本所在分析和掌握，要“活”學(xué)，無須“死”學(xué)，要把基本理論分析清楚，掌握深層次，把握牢固。另一方面，還要學(xué)精運(yùn)用。在根據(jù)通過自學(xué)整個(gè)過程中，要注意工作上實(shí)際和意識(shí)實(shí)際，有到達(dá)站將學(xué)過的專業(yè)技能一點(diǎn)一點(diǎn)地慢慢各個(gè)方面運(yùn)用。那般做，既能啟迪對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)精華的難以忘懷掌握，又能提高運(yùn)用基本知識(shí)分析問題和排憂解難的專業(yè)能力。此外，工作上對(duì)基本知識(shí)的運(yùn)用，本身也是一次再培訓(xùn)學(xué)習(xí)，再推動(dòng)，再提高的整個(gè)過程，是一種高端人才的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
六、借助數(shù)據(jù)圖，消除難點(diǎn)
在課程內(nèi)容比較復(fù)雜或沒法記憶能力時(shí)，大家就務(wù)必刻畫一幅綱目清晰的教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)圖來幫助根據(jù)通過自學(xué)和記憶能力。那般做，一是在刻畫中加劇對(duì)教材內(nèi)容的掌握，二是為下一步的多方位復(fù)習(xí)和重中之重把握節(jié)省成本。刻畫數(shù)據(jù)圖時(shí)，要按照從左往右、從上到下的順序和由大到小、逐級(jí)融解、慢慢多方面的規(guī)范進(jìn)行認(rèn)真地分析和綜合型，并把每一層級(jí)的重中之重?fù)?jù)其邏輯順序和并列結(jié)構(gòu)等構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖再大，可詳可略，完全根據(jù)自己根據(jù)通過自學(xué)和復(fù)習(xí)的情況而定，要靈活把握。應(yīng)用數(shù)據(jù)圖進(jìn)行根據(jù)通過自學(xué)，言之有序，既有益于重中之重多方面，又有益于多方位把握，對(duì)圓滿完成根據(jù)通過自學(xué)日常任務(wù)具有十分重要的作用。
七、模擬仿真，把握題型
進(jìn)到復(fù)習(xí)迎考階段，在多方位根據(jù)通過自學(xué)的大部分進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)的此外，大家還要進(jìn)行檢測(cè)模擬仿真，其目的并并不是“猜題壓題”，僅僅便于把握題型，以使答題適當(dāng)、規(guī)范。模擬仿真的題型，主要是以往的考試試卷，也是有本教材內(nèi)容的自測(cè)題，復(fù)習(xí)題。在模擬仿真中，一是要注意不一樣題型的答題方法，把握答題的周期性;二是要注意比照難點(diǎn)的回應(yīng)內(nèi)容，使難點(diǎn)更精準(zhǔn)、更可靠;三是要注意教材內(nèi)容修訂后的內(nèi)容變化，把握重中之重。
